就打老师事件,如中小学改为服务业企业管理方式,提升优秀教师待遇,大家怎么看介绍

作者 爱闹
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就打老师事件,如中小学改为服务业企业管理方式,提升优秀教师待遇,大家怎么看的正文

媒体报道,12月21日13时,河南洛阳市栾川县公安局工作人员向澎湃新闻证实,“20年后拦路扇老师耳光”的犯罪嫌疑人常某尧已被刑拘。如何解决的假设方案:
问题的本质是体制,老师顶个知识份子的光环,本质也就是一个上班的员工。把中小学管理改革为服务业企业管理方式,加强招聘要求,加强考核,结果为导向,大幅提升优秀员工待遇。
第一,过去在道德上对老师期望高了点,其实就把他们作为服务业企业员工对待就行。社会要做的就是接受服务,监督服务。
第二,国家纳税人承担了公立学校的成本,给了老师全职工资,那么绝对禁止课外兼职。兼职一定分心,一但有两份类似工作,那么人性只会趋利避害,往利益多的偏。比如已经出现的,区别对待未报课外补课班,逼迫报名的现象。
第三,提高中学老师待遇,提高招聘条件,提高老师队伍的考核要求。
提高待遇的方式决不能统一提,根据教育学心理学去设置绩效,设置满意度测评,提高奖惩严力度,让优秀部分老师在当下国民收入状况下,能达到30万以上年薪,不合格老师每年坚决淘汰清退。
提高招聘条件,做入职答辩,由专业团队评判,增加专业入职心理测评,签入职承诺书等行动,让真正热爱这份工作有抱负有想法的人进去。

所谓大幅提升优秀教师待遇,纯属坑爹的提法和做法!

首先,什么叫大幅提升?原来同样的劳动强度和精神压力,别人10000块钱,老师才2000,现在提升百分之二十五,这提升幅度不小吧?可实际收入呢?所以,提升别净扯什么提升幅度,真提高教师待遇就大幅提高教师工资基数。

其次,什么叫优秀教师?教师优秀不优秀谁说了算?拿什么考核?就我了解,所谓优秀教师还不是当官的说了算。有的可能说以教学成绩为准吧,这总客观吧。我想说未必。作为任课老师,给你分配的学生不一样,教学成绩就肯定有差距;平行班,学生成绩差不多的情况下,你优秀不优秀,这又是领导说了算的。如果说,你担任班主任,那么优秀不优秀更是学校当官的可以轻易操作的。没有平行班的情况下,给你好班啊,这样成绩铁定比其他班成绩要好。如果有平行班,你和学校当官的关系好,那想让你优秀也很容易,怎么容易?把有经验又干劲足(容易被压榨)的老师配备给你的班就行,这样你即使是很一般甚至是很差劲的班主任,你班的成绩也差不到哪里去。

所以,所谓大幅提高优秀教师的提法和做法就是啃爹坑死教师的做法。这样做。让外行人误以为教师待遇提高了很多,对教师产生这样那样的误解,对教师施加很多压力。就我说我了解,十年来,教师的数额工资收入确实增加了,而实际职业幸福感确实下降了很多。原来可以说大部分在快乐的教书育人,教师相对乐教(说了相对),而学生相对乐学。而近几年呢,实际是教师因为学校抓分数疲于奔命,学生确实被学校压榨痛苦不堪。

当然,也有人说,现在考上大学的人数增多了啊。如果有此一问的人,不妨下去了解两点:一是现在考学的人数,人数倍增!再就是现在大学生的质量。现在一般一本学生未必比98年以前的中专生质量好!

有人了能问。那你说教育该咋整?以我个人浅见,要想真正兴办开启明智,培养人才而不是奴才的教育,咱也不说学习欧美发达国家了,就学习咱的好兄弟台湾的做法就行,具体做法感兴趣的自己想办法去了解一下。提高教师基数工资,对教师也比搞这优秀那评比(没有这些很多教务系统的官僚没法收礼了),然后严卡教师队伍的关卡,让真正优秀的人加入到教师队伍里来,让他们自主教学方式和内容,大学教育适应宽进严出(这点牵扯到整个教育体系)这样中国的教育才能走出污泥浊水,走进春天!

个人见解,敬请指正。

这个肯定行不通。

中小学教育,尤其是义务教育阶段教育(小学和初中)是国家给公民提供的公共服务。不仅中国,世界各国都是由政府财政买单,义务提供给国民,即便高中阶段收取少量学费,相对于培养成本来说,学生学费所占比重几乎可以忽略不计。

目前,我们国家之所以举办公办免费(高中适当少量收取学费)中小学校,就是为了让社会各个阶层,尤其是社会底层的老百姓子女能够公平地接受教育,并且通过教育这个途径,提高自身素质,实现从社会底层向中高层流动。从而优化人口的社会结构 ,实现社会的稳定。

而如果学校实行企业化运作,必将加大普通百姓家庭教育子女的成本。高额学费会将社会底层百姓子女挡在学校之外,使教育成为中上层社会的特权,使社会两极分化加剧,不利于社会稳定。

当然,我国目前在保留足够数量公办中小学同时,也鼓励私立中小学的发展。私立中小学就是给富裕家庭准备的。那些学校教师待遇高,师资力量也不错。关键是受国家教育政策约束少,学校可以开除学生。因为交了高额学费,入学时一般又签订合同,家长对私立学校态度还是比较冷静和客观的。

而对公立学校,一些家长期待值过高,本来享受国家的免费教育,不但没有感恩意识,还把一些教育子女的责任推给学校和老师。有些家长曾经说,孩子在家里归父母管,在学校归学校和老师管。孩子只要在学校出了什么事儿,无论孩子有无责任,一股脑儿推给学校和老师。国家出台一系列保护孩子受教育权的法律法规,例如,不许体罚学生,不许开除学生,成了某些家长和学生对付老师的尚方宝剑。出点小事,就说体罚。弄得老师很难管理学生。

可以说,教育福利让某些家长习惯了索取。对儿童权力的保护滋长了某些儿童的蛮横。长此以往,对教育发展是不利的。

假如没有了福利性的公立学校,家长要花高额学费,拖关系,走后门才能让孩子上学时,学生、家长与学校的关系就不会这么紧张了。

若干年前的学校,学生不听话,老师拿戒尺打,哪个家长敢投诉?若干年前,敢打老师的学生,会有人为他的人品做担保吗?

看了叙述,可以肯定:你不是一个教师,你对教育管理情况根本没有了解,而且多听惯了道听途说,提出问题,完全不适合教育要求。

中小学校教育,实则是对少年儿童培养知识技能,学会做人,学会分析理解等,要求做到教师对学生既要教书,也要育人。其中,育人是前题和基础,育人做得好,教书就顺利。

从学校教育看,教育的前题就是管理,其次才是教学。教学性质就是为学生及其家长服务,让学生有安全环境下,能学到课文知识,为自己以后工作学习提供更好条件。学生并非天生就懂得道理和规则,需要管理和教育,才能学会规范守纪。

此问者,忽视管理却只谈教育服务,完全不懂学校教育的性质涵义。想象把学校教育改成企业服务形式,根本就是无知妄为,是对学生及其家长的不负责。同样,根本没有什么成绩可能。至于“学生打老师”事件,可以说,在中学很正常,只是常某殴打他的前班主任事件,放送到网络上,才引发社会反响。

此问叙述中,想象大幅度提高教师待遇,教师们自然高兴。当然,因为服务性质,学生纪律可想而知。“成绩”自然不会很好,也不会有优秀教师。至于补课,更没有可能。 噢!不说了。对于完全不懂学校教育的你,说多了,更显纠缠不清。

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